孩子的专注力是被培养出来的。

专注力是认知活动的动力功能，认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。认知活动得以顺利开展的推动力正是专注力。

专注力不是天生的，需要后天的培养，是一个持续且坚持自控的状态。首先，我们需要知道有哪些方面会直接影响到专注力的状态：

事物本身对我们的吸引程度；当我们对某事或者某物感兴趣时，就会有很好的专注力。

自身与他人在互动中的联结能力；有很多父母会抱怨有时候叫孩子，孩子却没有回应，爱搭不理。一般孩子在4岁开始会发展出一定的规则意识，会配合他人的互动。所以有些孩子可能就是因为规则感不够，才会出现这种情况。不过互动专注力不足，可能也会有先天遗传的可能，比如自闭症，多动症等。但不得不说，绝大部分都是后天造成的，例如孩子的需求长时间得不到回应或者父母很爱唠叨等。